Inclusión o Tolerancia

Estos últimos años se han publicado varios casos donde a niños y adolescentes con autismo se les ha discriminado. Esta el caso de una aerolínea, que se negó a darle a una adolescente con autismo comida caliente, ya que era una característica de la primera clase, y optaron mejor por bajar a la adolescente que se encontraba alterada y a su madre del avión, otro caso, y más reciente, es el del niño que empezó a gritar durante la presentación de una obra de teatro, varios miembros de la audiencia se molestaron, y le pidieron a la madre que lo callara. Todos estos casos han sido bien recibidos por parte del público en favor del individuo con autismo.
En junio de 1994, la UNESCO presento en España, la declaración de Salamanca, en la que se estipulo que cada niño tenía características y capacidades propias, y era deber del sistema educativo adaptarse para cubrir las necesidades de todo estudiante, con el fin de reducir la discriminación hacia las personas con discapacidades y proveer una educación igualitaria.
Para lograr esto, la UNESCO (1994) recomienda a las escuelas integradoras de identificar, evaluar y estimular a los niños con necesidades especiales y desarrollar un programa de atención escolar.
Un ejemplo, sería las escuelas integradoras en Estados Unidos. Estas escuelas identifican y evalúan al niño; dependiendo de sus resultados, es ubicado en un salón de educación especial o en un salón ordinario con tareas adaptadas. Las expectativas de estas escuelas integradoras es que el niño se integre con sus diferentes pares, pueda obtener una educación de calidad de acuerdo con sus necesidades, para que todos los individuos tengan la oportunidad de integrarse a la sociedad y ser productivos. Y exhortan a los padres y comunidad de tomar un papel activo en el apoyo del proceso de autonomía financiera. En pocas palabras la inclusión es enseñar al niño a integrarse a la sociedad.
Si transpolamos esto al caso del teatro, significa que los padres, maestros, y la comunidad le fallaron al niño, el niño no se integró, y en lugar de enseñarle, la audiencia lo discrimino.
La real academia española (n.d.) define tolerancia como el comportamiento en el cual un sujeto acepta las diferentes ideas, creencias y comportamientos de otro. Si este concepto lo fuéramos a utilizar en el caso del teatro, diríamos que las personas no mostraron tolerancia, de hecho, fueron intolerantes.
En un caso ideal de inclusión para el evento del teatro hubiera sido que se le enseñara a controlar sus emociones, que la audiencia le extendiera la mano a la madre a guiar al niño a integrarse a la audiencia. En un caso ideal de tolerancia, hubiera sido continuar viendo la obra sin importar si el niño está o no gritando.
De esto ha surgido la neuro-diversificación, el cual habla de tolerancia. Esto quiere decir que la sociedad acepte los comportamientos diferentes de un individuo. Esto querría decir que un adulto con depresión estaría permitido de ir con pijama al trabajo, un individuo con trastorno de ansiedad gritar en una calle publica, darle prorrogas de pago a una persona con déficit de atención cuando sea hora de pagar la luz, o permitir una persona con autismo soltar el inodoro por dos horas. Desde otra perspectiva, la tolerancia hacia una persona con discapacidad es otra forma de discriminación, pues los dejamos llorar, gritar, pegar, porque no los creemos capaces de aprender, o auto-regularse, la tolerancia a veces es una forma de subestimación, -Hazme una lista de tu super, yo te lo voy a comprar, porque no te creo con la habilidad necesaria para ser autónomo-
 Sin embargo, si el batón lo tuviera la inclusión, al final y al cabo, se aceptarían las diferencias de cada persona con o sin discapacidad, siempre y cuando se haya integrado a la sociedad, sea una persona autónoma, dicho de otra forma, el final del proceso de inclusión se refiere a que la persona sin importar tenga o no discapacidad obtenga al final de su escolarización, los mismos derechos y responsabilidades que los demás. Pero dar las mismas responsabilidades y derechos a una persona con discapacidad sensorial, motora o cognitiva, no retira el hecho de que los seres humanos somos capaces de dar bondad, consideración a quien lo necesita, ni nos despoja de la capacidad de ser flexibles al observar a un individuo en dificultades.
En resumen, la sociedad debe buscar el límite entre el respeto y la tolerancia, porque la tolerancia excesiva puede conducir al entorpecimiento del aprendizaje y el crecimiento, o como nos solían decir nuestros profesores, -No dejes que tu amigo te copie la tarea, porque no le permites aprender, y finalmente lo dañaras- Uno habrá crecido tras el esfuerzo de haber hecho algo, y adquirido una habilidad, mientras el otro, la única habilidad adquirida será la de "copiar".

Análisis del comportamiento sobre la conciencia animal.

La internet es una fuente de información y por ende de comunicación.
Entre los tipos de información que podemos encontrar está el bienestar animal, el cual es promovido por asociaciones de rescate animal, o hasta por grandes organizaciones como PETA.
Los objetivos mas comunes de estas organizaciones, fundaciones o hasta individuos es de crear conciencia o reunir dinero, para lograrlo utilizan una herramienta, la de shockear, sorprender, asustar, enojar. Nos muestran videos de maltrato animal, desde golpes hasta desmembramiento, o simplemente alguien abandonando a un animal de compañía. Pero la pregunta es, ¿es esto necesario, con esto logran su objetivo?
El primer objetivo a analizar es el de obtener dinero. Hay muchas formas de obtener dinero, los empleadores dan dinero como reforzamiento positivo a un trabajo servido, lo que incrementa el comportamiento de ir a trabajar; un asaltante utiliza el reforzamiento negativo, te quito el arma de la cara cuando me des todo tu dinero; las fundaciones, organizaciones e individuos utilizan el mismo método, -el reforzamiento negativo-
Usualmente, el reforzamiento negativo incrementa el comportamiento de un escape a un posible castigo positivo. Hay dos comportamientos que una persona puede llevar a cabo para escapar este estímulo negativo, el que sería los videos de maltrato y abandono; el primer comportamiento de escape podría ser no entrar a páginas que muestren este video, y el segundo sería dar el dinero, con la lógica de que si damos más y más dinero, estos videos acabarán. Sin embargo también existe otra posible consecuencia en esto de mostrar un video para recaudar dinero, -el reforzamiento positivo-, mientras que para algunos ver videos de maltrato y abandono es un estímulo negativo, para otros es un estímulo positivo.
Y con eso entramos al otro objetivo, el de que la gente tome conciencia de que está situación "negativa" está pasando. En la recaudación de dinero, existe la posibilidad de incrementar el comportamiento de dar dinero, pero ¿qué pasa con el objetivo de tomar conciencia?
Bandura, un psicólogo que cree que los organismos aprendemos por el modelo, estaría de acuerdo, esto es porque estamos observando el modelo contrario, en vez de ver modelos donde se trate bien al animal o que uno se comprometa a cuidarlo por el resto de su vida, vemos modelos de maltrato, lo cual da a pie de que gente que lo ve y le gusta, haya aprendió las mejores técnicas para maltratar un perro.
Después tendríamos a Skinner, que aseguraba que un organismo aprende a través de operantes, de las cuales justamente hablamos, el reforzamiento positivo, el reforzamiento negativo, el castigo positivo, y el castigo negativo. Pongamos que Skinner entra al Facebook de Pavlov, y siempre ve un video de maltrato o abandono animal, esto consideraría Skinner que es un castigo positivo, Pavlov está castigando a Skinner por entrar a su perfil, y debido a que un castigo reduce los comportamientos, entonces Skinner deja de entrar a la página, y digamos que Freud tambien entra, pero a diferencia de Skinner, el considera el maltrato de los perros un estímulo positivo; de acuerdo al conductismo radical, esto sería para Freud un reforzamiento positivo, lo que haría que Freud visitará más y más la página de Pavlov, ya que un reforzamiento de acuerdo a Skinner incrementa un comportamiento.
Sin embargo, como la recaudación de dinero, existe una minoría que en vez de dejar entrar a ver el perfil, empieza a rescatar perros, para poder evitar el castigo positivo del perfil de Pavlov, aunque no sea del todo existosa.
¿Que pasaría si usáramos en vez de videos punitivos, videos que tengan estímulo positivo?
Como ver un perro sin moverse de la tumba del dueño, o ver un gato ronronear en la cama, o un hombre accidentado siendo salvado por su perro, o una familia siendo amenazada por culebras y un perro defiendolos. Estos videos indicarían que existen reforzamientos positivos al cuidar a una mascota.
O mostrar noticias donde un perro en China se salvó con el dinero enviado, y ahora fue adoptado y vive feliz.
Según la teoría de Skinner esto aumentaría el comportamiento aún más de dar dinero, o crear conciencia.
Sería maravilloso si se pudiera hacer un experimento y recabar datos.
¿Ustedes que opinan?